"Пересказ сказки Рукавичка" (средняя группа). Занятие по художественной литературе и рисованию в средней группе «Рукавичка Занятие по сказке рукавичка в средней группе
Альфия Адельшина
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «В гости к сказке «Рукавичка»
Конспект НОД по развитию речи во средней группе
«В гости к сказке «Рукавичка "
Цель : Развивать связную речь детей .
Задачи :
Образовательные :
Учить детей отвечать полным предложением.
Учить детей рисовать узор – украшать рукавичку ,
Закреплять и расширять представления детей об особенности жизни животных.
Развивающие :
развивать связанную речь ;
Развивать творческие способности детей.
Развивать умение использовать в речи и подбирать прилагательные.
Развивать умение детей называть качества, признаки и действия животных.
развивать любознательность , память и мышление детей;
развивать зрительное восприятие.
Воспитательные :
Воспитывать бережное отношение к животным;
Способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости
Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.
Воспитывать интерес к художественной литературе.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА :
Рассматривание иллюстрация, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа.
Материал и оборудование : Рукавичка ; магнитная доска; игрушки диких животных; карандаши, фломастеры, восковые мелки, заготовки рукавичек для раскрашивания , образцы.
Словарная работа : Заяц - маленький, трусливый, ушки длинный, лапки быстрые, шубка серая. Волк - злой, зубастый, рычит. Медведь - большой, угрюмый, голос грубый, низкий. Лиса - рыжая, хвост пушистый, хитрая, лукавая, съела, жалко.
Интеграция областей : Познание. Коммуникация, Художественное творчество, Социализация.
Планируемые результаты :
Интерес к сказкам ;
Понимание необходимости правильной позы во время рисования для сохранения красивой осанки;
развитие творческих способностей детей.
Методы и приемы :
1. Оргмомент
рукавички .
4. Дидактическая игра : «Назови ласково»
5. Разгадывание загадки
6. Дидактическая игра : «Кто больше слов скажет»
7. Подвижная игра : «Лисичка – сестричка»
8. Продуктивная деятельность «Укрась рукавичку красивым узором »
Ход занятия:
Деятельность воспитателя. Деятельность детей.
1. Оргмомент
Эй, ребята, не ленитесь!
В круг скорее становитесь.
Справа друг и слева друг,
Улыбнемся всем вокруг!
Привлечение внимания детей. Как правило, большинство детей сразу заинтересовываются происходящим.
2. Сюрпризный момент – появление рукавички
На полу лежит большая красивая рукавичка .
Воспитатель : - Ребята, что это? Дети поднимают и рассматривают рукавичку .
Воспитатель :
Правильно это рукавичка .
А чья это может быть рукавичка ?
Лера может это твоя рукавичка ? (Можно спросить у нескольких детей) .
Ребята, мне кажется что это рукавичка из сказки ?
А вы знаете сказку про рукавичку ?
Дети замечают рукавичку , рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя. Активизируют необходимые знания
Кто жил в рукавичке из сказки ? (мышка, лягушка, лисичка, зайчик, волк, медведь)
Давайте посмотрим, кто же живет в нашей рукавичке ? (Заяц)
Посмотрите, какой зайчик? Как зайчика в сказках называют ? Почему? (Ответы детей)
Анализируют, Постепенно вовлекается большая часть детей.
4. Дидактическая игра «Назови ласково»
Назовите его ласково. (Зайчик, заюшка, заинька, зайчишка)
Кто же еще живет в нашей рукавичке ? (Мышка)
Мышка какая? А в каких еще сказках живет мышка ? («Курочка Ряба» , «Теремок» , «Репка» ).
Средство активизации познавательной деятельности
5. Разгадывание загадки
А кто еще живет в нашей рукавичке , вы узнаете, когда отгадаете загадку :
Серый, страшный и зубастый.
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех …
(Волк)
Как о волке говорят в сказках ? (волчок- серый бочок) . Почему его так называют?
Кто же еще живет в нашей рукавичке ? Кто это? (Медведь) Воспитатель достает из рукавички медведя .
Слушают загадку. Высказывают свое мнение .
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, развитие внимания , мышления.
6. Дидактическая игра : «Кто больше слов скажет»
Ребята только наш медведь очень грустный. Давайте мы расскажем медведю, какой он и что умеет делать, какой у него характер. Передавайте мишку друг другу и расскажите о нем. (Медведь : бурый, косолапый, сообразительный, грустный, злой. Шуба у него пушистая. Он умеет ловить рыбу, лазить по деревьям, зимой он спит в берлоге. Медведь, любит есть : мед, ягоды, рыбу).
Воспитатель обращает внимание детей на то, что медведя нужно передавать аккуратно, и не обижать его.
Кто остался в нашей рукавичке ? О каких животных мы еще не говорили? (Лиса и лягушка)
Правильно, ребята. Мы знаем интересную игру про Лису и Лягушку. Хотите поиграть в нее? А кто нам расскажет как играть в эту игру? Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы.
Активизируют необходимые знания, активно взаимодействуют. Высказывают суждения .
Если ответ ребенка неправильный, дети исправляют ошибку, давая правильный ответ
7. Физкильминутка. Игра «Три медведя»
Как у наших у зверят
Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)
Лапки весело стучат :
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)
А устали ножки,
Хлопают ладошки :
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)
А потом вприсядочку (Приседания.)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)
А как пустятся бежать - (Бег на месте.)
Никому их не догнать. Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.
А теперь давайте вспомним чего началась сказка «Рукавичка » (Потерял дед рукавичку )
Кто первый пришел к рукавичке ? (мышка-норушка)
Кто второй пришел к рукавичке ? (Зайчик-побегайчик)
Кто третий прибежал к рукавичке ? (Лисичка сестричка)
Кто четвертый прибежал к рукавичке ? (Лягушка-попрыгушка)
Кто пятый прибежал к рукавичке ? (Волчок – серый бочок)
Кто последним пришел к рукавичке ? (Медведюшко-батюшко)
Чем закончилась сказка «Рукавичка » (Дед увидел что потерял рукавичку и пошел ее искать . Собачка помогла деду найти рукавичку . Звери испугались и убежали).
Ребята, значит животные остались без домика? Что же делать? (Ответы детей)
Давайте мы поможет нашим животным и сделаем им дома. У меня есть вот такие рукавички , но они белые, не красивые. Животным они не понравятся. Мы можем украсить рукавички красивыми узорами .
Воспитатель : Я разрисую большую рукавичку , а вы вот эти, поменьше, чтобы и у остальных зверей были свои домики.
Дети рассуждают.
Активизируют мыслительные процессы.
Выдвигают свои мысли.
8. Продуктивная деятельность : «Укрась рукавичку красивым узором »
Дети раскрашивают рукавички .
Воспитатель : Какие красивые рукавички у нас получились ! Теперь они должны понравиться нашим героям. Когда они подсохнут, мы подарим их нашим животным.
Итог : Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!
Из какой сказки были животные которым мы сегодня помогли?
Какие животные жили в рукавичке ?
А теперь давайте помоем руки так как они испачкались когда мы работали с красками.
Активизировать творческое мышление. Формирование технических умений в процессе продуктивной деятельности (рисование) у детей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для 2 младшей группы «Дружба»
Образовательная область : « Творчество»
Подобласть : Вариативный компонент «Маленькие артисты»
Тема: Инсценирование сказки «Рукавичка» (пальчиковый театр).
Цель: Цель: р асширять театрально-игровой опыт детей. Учить передавать характерные черты героев сказки с помощью мимики и жестов.Воспитывать интерес к театрализованной деятельности вызвать эмоциональный отклик, желание участвовать в играх-драматизациях.
Словарная работа (билингвальный компонент): қолғаптар-рукавичка
О борудование: герои сказки «Рукавичка»-пальчиковый театр,игрушки.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Ребята, давайте проверим почту, что нам принёс сегодня почтальон?
Газеты, журнал и письмо, интересно от кого? От Старичка- лесовичка.
Заинтересовываются.
Организационно-
поисковый
Здравствуйте, дорогие ребята!
Пишет вам Старичок - лесовичок. Приглашаю вас в гости в сказочный лес.
Лес мой не простой, он волшебный и какой! Чтоб тропинки все пройти, нужно быть внимательным. Посылаю в помощь волшебную палочку.
Ребята, пойдём в гости к Старичку – лесовичку?
А знаете ли вы как вести себя в лесу? Правильно ребята, нужно бережно относиться к природе и её обитателям, охранять её.
Взмахну волшебной палочкой 1,2.3 и медленно кружимся.
Какой красивый лес!
Ребята посмотрите, кто катится по тропинке?(колобок)
Колобок поёт песенку:
Я колобок, колобок
По амбару метён по сусекам скребён,
Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел
И от вас уйду!
Колобок: « Хорошо пойдемте за мной!»
Идем по тропинке, стоит дерево. Как называется это дерево?
Что висит на ёлочке (игрушка).
Ой, ребята посмотрите, а в игрушке(открываем, звучит музыка из музыкальной шкатулки) Какие-то зверюшки.
Из какого театра
Кто догадается из какой сказки эти персонажи?
А кто из персонажей здесь лишний?
Идем по лесу, находим рукавичку. Ребята, кто потерял рукавичку?
(Кто кричит из-за леса)
Это я потерял! (Старичок – лесовичок появляется за ширмой).
Здравствуйте ребята! Хорошо, что вы её нашли, долго я её искал! Рукавичку свою потерял ещё прошлой зимой, теперь зимой я их надену.
Спасибо вам ребята! Старичок – лесовичок, а ты сказку знаешь про рукавичку? Нет.
Мы тебе расскажем и покажем.
Приглашаем всех лесных
зверей на представление,
Сказка начинается!
Драматизация сказки « Рукавичка»
Старичок – лесовичок благодарит детей.
Артистами ребята побывали
И сказку вы ребята показали,
Артисты были очень хороши,
Похлопаем друг другу от души.
Слушают текс письма.
Соглашаются идти.
Нельзя ломать ветки, нельзя разжигать костры, бросать мусор)
Дети видят колобка.
Не уходи от нас Колобок, покажи нам дорогу к избушке Старичка- лесовичка.
Елочка
Пальчиковый театр.
«Маша и Медведь»
Волк
Дети отвечают это не я(мы).
Здороваются.
По желанию выбирают героев сказки.
Инсценируют сказку, стараются быть эмоциональными.
Рефлексивно-
корригирующий
Дети кланяются и представляются. Зрители хлопают в ладоши и кричат «Браво» .
Старичок – лесовичок угощает детей и уходит.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят : желание выступать перед публикой, сверстниками
Понимают: как имитировать характерные действия персонажей(заяц скачет, мышка пищит, собака лает и т.д).
Применяют: личный театрально-игровой опыт.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
Чтение украинской сказки «Рукавичка»
Цель: продолжать воспитывать у дошкольников умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Задачи:
- Поддерживать желание детей к театрально-игровой деятельности; (познание).
- Продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него; (коммуникация).
- При помощи моделирования способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов.
- Развивать отзывчивость, желание помочь ближнему (социализация, коммуникация)
- Воспитывать интерес к художественному произведению.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Рукавичка»
Беседа с детьми по прочитанному произведению
Разучивание физминутки
Оборудование: кружки разнообразного цвета и величины (серый, белый, оранжевый, коричневый, большой серый и коричневый); книжка с картинками «Теремок», следы, ширма.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, следы. Давайте отправимся по этим следам, посмотрим, куда они приведут. (Дети проходят рядом с выложенными трафаретами следов.)
Куда они нас приведут? Какой-то снежный сугроб! Я сейчас подойду поближе и посмотрю, что там, а вы присядьте, отдохните.
Ой, здесь сказка!
Показ театра по сказке «Рукавичка». (Рассказчик – воспитатель, кукловод-воспитатель).
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:
Тут я буду жить.
Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:
Мышка - поскребушка. А ты кто?
А я зайчик - побегайчик. Пустите и меня!
Иди.
Вот их уже двое. Бежит лисичка:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка – поскребушка, зайчик - побегайчик. А ты кто?
А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже трое сидит. Глядь, бежит волчок - и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка - поскребушка, зайчик – побегайчик, да лисичка-сестричка. А ты кто?
А я волчок - серый бочок. Пустите и меня!
Ну иди!
Влез и этот. Уже стало их пятеро.
А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка – поскребушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок. А ты кто?
Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка - батюшка. Пустите и меня!
Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
Да как-нибудь!
Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот. Шестеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.
А тем временем дед хватился - нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит - лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:
Гав-гав-гав!
Звери испугались, из рукавички вырвались - да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.
Физминутка.
Вопросы по сказки:
Ребята вспоминаем кто же потерял рукавичку. Кто первый стал жить в рукавичке? Да, мышка-норушка. А какой по цвету и величине будет кружок? Почему серый и маленький?
После педагог подчеркивает, что только дружные звери могут жить вместе и не ссориться. Давайте вы мне покажите, какие вы дружные. Для этого мы встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу. (Звучит музыка). А какая по характеру звучит мелодия (Веселая, игривая, танцевальная). Молодцы, ребята.
Конспект занятия по развитию связной речи, с использованием метода моделирования
в средней группе
«По сказке Рукавичка»
в рамках семинара по театрализованной деятельности
Дата: 13 .0516г.
Воспитатель: Бочкарева С.А.
Программные задачи:
1.учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, благодаря методу моделирования;
2.развивать память, логическое мышление, образную речь, связную речь, коммуникативные навыки;
3.закреплять понятие о сенсорных эталонах, развивать мелкую моторику;
4.воспитывать нравственные качества;
Словарь : Активизировать в речи выражения: Мышка- поскребушка, Лягушка-попрыгушка, Зайчик- побегайчик, Лисичка- сестричка, Волчок - серый бочок, Кабан- клыкан, Медведюшка- батюшка, пословицу «В тесноте, да не в обиде»
Оборудование : Декорация к сказке «Зимний лес», пальчиковый театр «Рукавичка», 2 шт.рукавички, наборы модули-полосок на каждого ребенка разного цвета и размера, рукавички на каждого ребенка, большая рукавичка из фетра с кармашками для зверушек, слайдовая презентация с изображением героев сказки, музыка для физ.минутки.
Предшествующая работа : Чтение сказки, просмотр мультфильма. рассматривание иллюстраций.
Ход занятия:
Дети приветствуют гостей на тат.яз –здравствуйте и доброе утро всем!
Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам одну историю. Есть у меня знакомая девочка Маша. И бывает она такой рассеянной.
Одевается в детский сад- потерялось платье.
И на стуле нет,
И под стулом нет,
На кровати нет,
Под кроватью нет.
Вот такая Маша-
Маша- растеряша.
А среди вас есть такие Маши- растеряша? (Ответы)
А я знаю, что иногда бывают и в нашей группе растеряши. И поэтому, сегодня мы открываем «Бюро находок» (Подходят к «Бюро находок»)
В нашем «Бюро» хранятся потерянные вещи, которые ожидают своих хозяев.
Воспитатель открывает корзину «Бюро находок», достаёт шапку :
Воспитатель: Что это? (это шапка) Какого цвета шапка? (эта шапка розового цвета), Из чего сделана шапка? (эта шапка связана из ниток). --Кто хозяин этой шапки? (эта шапка Назили) (дальше достает шарф и задает вопросы и находит хозяев, последней достает рукавичку.)
Воспитатель: А что это? (Варежка), Как можно еще назвать? (Рукавичка)
Прислушивается: Да она не простая. Какие- то голоса раздаются из нее. Давайте посмотрим. Воспитатель заглядывает в рукавичку. Ребята, в рукавичке кто-то сидит.
Хотите узнать кто?
Игра «Отгадай загадки» на слайде
Воспитатель загадывает детям загадки.
После каждой отгадки воспитатель показывает на слайде картинку
1.Сидит в норке, ест хлеба корку. (Мышка)
Какая мышка?: серая, маленькая, быстрая, шустрая
2.Скачет зверушка
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар и мушка. (Лягушка)
Какая лягушка?: зеленая, скользкая, холодная
3.Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной,
И стоит среди травы
Уши больше головы. (Заяц)
Какой зайчик? трусливый, быстрый, серый, косой
4.Рыжевата, воровата, перед всеми виновата? (Лиса)
Какая лиса?: красивая, рыжая, пушистая, хитрая
5.Сероват, зубаст, по лесу рыщет, овец, телят ищет. (Волк)
Какой волк: злой, серый, сердитый, зубастый, голодный
6.Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу. (Кабан)
Какой кабан?: большой, злой, страшный, клыкастый
7.Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна –
Просыпается от сна. (Медведь)
Какой медведь: косолапый, большой, коричневый, толстый
Как вы думаете, из какой сказки пришли к нам эти герои? (Ответы)
Правильно. Из сказки «Рукавичка»
Молодцы, ребята.
А давайте вместе с вами расскажем эту сказку.
Выбирайте себе героя. (Дети выбирают героя, надевают на пальчик) И так, сказка начинается.
Дети, совместно с воспитателем, пересказывают сказку по ролям.
Воспитатель: Молодцы, хорошо рассказали, давайте вернем зверушек в их домик. Хоть и маленькая рукавичка, звери живут в ней дружно, не ссорятся. В тесноте, да не в обиде. Вы ведь тоже дружные ребята, становитесь скорее в кружочек, расскажем гостям, как вы умеете дружить.
Физкультминутка. «Девочки и мальчики»(под музыку)
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп Головой кивают 1.2.3
Прыгают как мячики: прыг-скок, прыг-скок. Плечи поднимают -посмотри
Ножками топчут: так.так.так. Глазками моргают миг-миг-миг
Весело хохочут: ха, ха, ха. После отдыхаю пых-пых-пых
Раздается стук в дверь. Заходит дедушка.
Дети встречают. Здороваются.
Дедушка: Здравствуйте. У вас открылось «Бюро находок»?
Воспитатель: Да, дедушка ты что- то потерял?
Дедушка: Шел по лесу, потерял рукавичку. А теперь и не знаю, как быть, ведь зима на улице, холодно.
Воспитатель: Мы нашли вашу рукавичку. (Показывают)
Дедушка: Ай да молодцы, спасибо вам, ребята.
Воспитатель: Только мы не можем ее сейчас отдать. Там звери живут.
Дедушка: Как так? Какие звери?
Воспитатель: зверушки из сказки рукавичка. Ребята сейчас покажут, какие зверушки поселились в рукавичке. (Садятся за столы)
Упражнение «Собери сказку» моделирование сказки
Ребята, у каждого из вас своя рукавичка и полоски- модели. С помощью моделей будем выкладывать сказку на рукавичке. Модели – полоски -это зверушки. Посмотрите на них внимательно, подберите к каждому герою свою полоску.
Наша сказка будет гулять по длинной широкой дорожке слева направо. Вспомните, кто первым увидел рукавичку? Как вы думаете, в какую полоску превратилась мышка?
Воспитатель задает вопросы каждому ребенку в процессе выполнения задания
Владик- почему ты выбрал именно эту полоску? Кто следующий?
Назиля - Кто пришел после мышки? в какую полоску превратилась лягушка?
Матвей- Кто пришел самый последний?
Воспитатель: Одинаковые или разные полоски по высоте? Какая самая низкая полоска? А какая самая высокая? Есть ли полоски одинакового цвета? Какого они цвета? Какие герои превратились в эти полоски?
Дедушка: Теперь я знаю, что случилось. Как же мне быть? И зверушек жалко, и мне без рукавички никак нельзя…
Воспитатель: Не расстраивайтесь, дедушка, (Задумалась) я знаю, как помочь и зверей не обидеть. Была где -то в нашем «Бюро находок» еще одна рукавичка.Я сейчас ее принесу, а ты, дедушка поиграй с нашими ребятами.
Дедушка. Давайте, ребята, слепим снеговика.
Пальчиковая гимнастика «Снеговик»
Давай, дружок, (поманить одной рукой)
смелей, дружок, (поманить другой рукой)
Кати по снегу свой снежок (руки сжаты в кулаки, круговые движения перед собой)
Он превратится в толстый ком, (сделать руками круг)
И станет ком снеговиком. (руки полукругом подняты над головой)
Его улыбка так светла!(пальчиками указательными сделать улыбку)
Два глаза... шляпа... (показать на глаза, руку в кулаке поставить на голову)
Нос... метла. (показать на нос, показать ладошки с растопыренными пальцами вверх)
Но солнце припечет слегка (показать вверх)
Увы! - и нет снеговика. (пожать плечами)
Воспитатель: (Достает, показывает) посмотрите, рукавичка новая большая, давайте переселим зверушек в их новый красивый дом.
Переселяют. Дом получился теплый, большой, красивый. зверушкам будет в нем хорошо, жить они будут дружно «В тесноте, да не в обиде»
Дедушка: Да, вижу, что вы дружные, добрые, заботливые, умелые, настоящие друзья. Угощает гостинцами. Прощается.
Воспитатель. Наше занятие подошло к концу. Что вам больше всего понравилось? (спрашивает всех детей)
Пришло время расставаться
И с героями прощаться,
Но не будем унывать,
Сказку будем в гости ждать.Все артистами сегодня побывали, Сказку «Рукавичку» показали, Все старались, были молодцы, похлопайте артистам гости от души. Дети прощаются.
Конспект занятия по театрализованной деятельности сказка «Рукавичка».
Шаговый театр игрушек
«Теремок»
игра-драматизация
Цель: участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей.
Задачи: Уметь изображать повадки животных. Знать кто как кричит.
Воспитывать дружеские отношения, уметь действовать согласовано. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности, вызвать эмоциональный отклик, желание участвовать в играх-драматизациях.
Развивать диалогическую речь детей.
Оборудование: несложные декорации, игрушки, рукавичка, домик-теремок, маски-шапочки.
Персонажи: ведущий, дед, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, кабан, медведь, собачка.
«Рукавичка»: все роли выполняет воспитатель.
«Теремок»: ведущий -воспитатель, персонажи сказки- дети.
Ход занятия:
Воспитатель: тихим загадочным голосом говорит: «сейчас мы с вами отправимся в сказочный лес на волшебную поляну, а что будет дальше - увидите. Рассаживайтесь по вагончикам (строимся друг за другом, наш поезд отправляется: «Чух-чух-чух-чух! Мчиться поезд во весь дух! »
Идем паровозиком по группе, подходим к стульчикам.
Воспитатель:
Вот мы и приехали в сказочный лес. Как здесь интересно! Садитесь ребятки на пенёчки-стульчики.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
Показывает руку, на которой надета варежка и читает стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик? »
Какой тёплый домик для пальчиков! Покажите, сколько их у вас?
Дети показывают свои ладошки.
Воспитатель: Как много пальчиков и все помещаются в маленькую варежку. А если пальчик, как у Маши заблудится, всё равно окажется в варежке с остальными пальчиками-«друзьями».
Дети, на что мы надеваем варежку?
Дети: на руку.
Воспитатель: правильно, на руку. Поэтому варежку можно назвать рукавичка. Хотите познакомиться со сказкой, которая так и называется «Рукавичка»?
Дети : да, хотим!
Воспитатель : Тогда сядьте поудобнее, смотрите и слушайте!
Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл, да и потерял рукавичку.
Воспитатель спрашивает у детей: «Дети, посмотрите-ка, что это? (Показываю рукавичку)
Дети : варежка.
Воспитатель : Чья это варежка? Может твоя? Называю имена детей)
Дети: Нет, не наша варежка, это дедушка потерял!
Воспитатель : Верно, большая рукавичка! Замёрзнут теперь у него руки. Что же делать? Надо позвать дедушку!
Дети з овут деда.
Воспитатель: Наверное, далеко ушёл дедушка, не слышит. Что ж положим рукавичку на видное место.
Воспитатель кладет варежку на стол.
Воспитатель : «Как тихо в лесу. Ой, кто-то тут близко, листва шуршит. Да это мышка бежит! (Подражает голосом писк мышки) .
Спрашивает у мышки (игрушки) : «Что понравилась рукавичка? »
Мышка (воспитатель) : да, я тут жить буду!
Воспитатель: Вот умница спряталась от холода, разрешим ей тут жить?
Дети: да, разрешим!
(Кладу мышку в рукавицу)
Воспитатель : Дети, а кто это шлёпает брюхом по земле?
Дети: это лягушка!
Воспитатель (от имени лягушки) : Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я мышка -норушка, а ты кто?
Лягушка: Я - лягушка-квакушка, ква-ква-ква, пусти меня в свой домик.
Мышка: иди.
Воспитатель : А теперь чьи прыжки в лесу слышны?
Дети: это зайчик!
Воспитатель: Да, это зайчик бежит! Тоже увидел рукавичку.
Зайчик: кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: я -лягушка квакушка, а ты кто?
Зайчик: Я зайчик -побегайчик. Пустите меня к себе жить!
(Кладу зайку в рукавичку.)
Воспитатель: А кто это так легонько бежит, следы хвостом заметает?
Дети: Лиса!
Воспитатель: Заметила лисичка рукавичку, спрашивает: кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я - зайчик -побегайчик. А ты кто?
Лиса: А я лисичка-сестричка. Пустите и меня.
Воспитатель: Пустим лисичку?
Дети: да!
Воспитатель: А кто там ещё бежит? Да это волк-волчище серый хвостище,
Волк: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайка: Я зайка-побегайка.
Лиса: Я лисичка-сестричка. А ты кто?
Волк: Да я ж волчок- серый бочок, р-р-р. Пустите меня.
Воспитатель : Пустите его, зверята, уж больно он замерз. А обижать он вас не будет!
Прячу волка в рукавицу.
Воспитатель : Как вас много! А рукавичка- то как растянулась. Прислушайтесь, ребята, кто-то бежит. Верно, тоже хочет на зиму дом найти. Да это же кабан!
Кабан: хрю-хрю-хрю! Кто -кто в рукавичке живет?
Зверята: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок -серый бочок. А ты кто?
Кабан: Я кабан-клыкан, пятачком землю рою, вкусные корешки достаю, всех накормлю.
Воспитатель : Пустили звери и кабана. Ой, как ветки трещат, верно медведь идет.
Медведь: Кто-кто в рукавичке живет?
Зверята: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок -серый бочок, кабан-клыкан. А ты кто?
Медведь: А я медведюшка-батюшка. Пустите меня.
Зверята: Да куда ж мы тебя пустим? И так тесно!
Воспитатель : В тесноте, да не в обиде! Пустите Мишку погреться!
(Кладу мишку в рукавицу.)
Вижу, возвращается дедушка с собачкой.
Дед : Где моя рукавичка? Ищи, Дружок!
Дети, где моя рукавичка?
Дети : Вот она!
Воспитатель высыпает зверюшек из рукавички и отдает её деду, зверюшки разбегаются.
Воспитатель : Приходите к нам, зверята, еще в гости, места всем хватит, правда, ребята?
Дети : Приходите, приходите!
Воспитатель: Вам понравилась сказка?
Дети: Понравилась!
Воспитатель : А на какую сказку похожа сказка «Рукавичка»?
Дети : На «Теремок».
Воспитатель: Молодцы! Конечно на «Теремок»
А вы хотите быть артистами и показать сказку «Теремок»?
Дети: Да, хотим!
Воспитатель : Тогда давайте отправимся в лесной театр!
Физкультминутка «Шофёры» (имитируют движения)
Едем, едем, едем, едем,
Нажимаем на педаль
Газ включаем, выключаем.
Пристально мы смотрим в даль.
Дворники счищают капли
Влево-вправо - чистота.
Ветер волосы взъерошил.
Мы шоферы хоть куда!
Воспитатель: Вот мы и приехали.
По желанию детей выбираем персонажей сказки. Надеваем шапочки-маски.
Воспитатель: Вы у нас будете артистами, а остальные дети - зрителями.
Артисты будут показывать сказку, а зрители потом поаплодируют вам.
Встаю около домика - Теремка и начинаю рассказывать:
«Стоял в поле теремок. Он не низок, не высок. Бежала мимо мышка-норушка.
Приглашаю девочку- Мышку. Как мышка пищит?
Ребенок: пи-пи-пи.
Хвалю: Молодец!
Постучи в теремок, спроси: Кто в теремочке живет?
Ребенок стучит в домик и спрашивает:
Кто в домике живет?
Воспитатель : нет никого, заходи в домик, будешь там жить.
Приглашаю ребенка «лягушку»: Покажи, как лягушка прыгает и квакает.,
Ребенок прыгает и квакает.
Воспитатель : Постучи и спроси: «Кто в теремочке живет? »
Ребенок стучит в теремок и спрашивает: Кто в теремочке живет?
Воспитатель: «Ответь лягушке, мышка-норушка.
Ребенок-мышка: Я мышка-норушка, а ты кто?
Ребенок -лягушка: Я лягушка квакушка. Пусти меня в теремок.
Мышка: Иди.
Воспитатель: Бежал мимо зайка - побегайка. Приглашаю ребенка - «зайку». Покажи, как зайчик прыгает, какие у зайчика ушки? Постучи в теремок, спроси, кто в теремочке живет?
Ребенок прыгает на двух ногах и руками показывает ушки зайчика на голове. Стучит в домик и спрашивает: Кто в домике живет?
Дети отвечают: Мышка-норушка, лягушка-квакушка. Спрашивают: А ты кто?
Ребенок: Я зайчик-побегайчик. Пустите меня.
Входит в домик.
Воспитатель приглашает ребенка-«лисичку»: Покажи, как лисичка бежит. Она хитрая.
Ребенок изображает лисичку.
Воспитатель : Постучи в теремок, спроси, кто там живет?
Ребенок - «лисичка» стучит в домик и спрашивает:»кто живет в теремке»
Дети отвечают: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, а ты кто?
Ребенок - «лисичка»: я лисичка-сестричка. Пустите меня в теремок.
Заходит в домик.
Приглашаю ребенка - «волка»: как волк бежит? Ребенок изображает волка.
Воспитатель : постучи в теремок, спроси, кто в теремочке живет?
Ребенок стучит в теремок и спрашивает: Кто в теремочке живет? Пустите меня. Заходит в домик.
Приглашаю ребенка-«медведя». Покажи как медведь ходит, медведь косолапый, идет вперевалочку. Подойди к домику, спроси, кто там живет?
Ребенок идет, имитируя движения медведя. Стучит в теремок и спрашивает: Кто в теремочке живет?
Дети отвечают: мышка-норушка, лягушка квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок. А ты кто?
Ребенок: Я медведь. Пустите меня.
Дети: Нет, не пустим!
Воспитатель : Постучи медведь в теремок посильнее. Начинаю раскачивать домик. Бегите, разбегайтесь звери, а то медведь весь теремок сломает.
Дети выходят из домика и садятся на стульчики.
Воспитатель : Молодцы, артисты! Давайте им похлопаем в ладоши!
Вам понравился спектакль?
Дети : да!
Воспитатель : В следующий раз мы поменяемся ролями. Наши артисты будут зрителями, а ребята-зрители будут артистами.
А сейчас нам пора возвращаться из волшебного леса в детский сад. Рассаживайтесь по вагончикам, наш поезд отправляется.
Дети идут по группе друг за другом.
Воспитатель: «Чух-чух-чух-чух, мчится поезд во весь дух!
Дети: Ту-ту, ту-ту.
