Рабочая программа по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
МБДОУ д/с «Тополёк с. Октябрьское
Программа
нравственно-патриотического
воспитания дошкольников
«Мы поднимаем наш флаг
своего Государства»
с. Октябрьское
Программа
нравственно-патриотического воспитания дошкольников
«Мы поднимаем наш флаг своего Государства»
Разработана творческой группой:
руководитель: заведующая Китаева Л. П.;
члены группы:
зам. заведующей по ВР, музыкальный руководитель Кравченко Е. Н.;
воспитатели:
Панина Л. И., Бешкарева О. Н., Попова Н. Н., Рашитова А. Г., Тонких Н. М.
Цель и задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
Важнейшей целью современного отечественного образования и воспитания дошкольников ДОУ является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Становится очевидным необходимость возрождения в ДОУ основ высокой человеческой нравственности и глубокой ответственности, восприятия гуманистических обязанностей.
Исходя из основной цели нравственно-патриотическоговоспитания дошкольников, ДОУ как воспитательная система, определило следующую цель: эффективно содействовать становлению и развитию ответственного, инициативного маленького гражданина России, формированию его индивидуальности, способности к личному самоопределению и творческой реализации своих возможностей, то есть сформировать личность гуманную, творческую, адекватно оценивающую себя, умеющую уважать других, активную и самостоятельную.
Задачи нравственно-патриотического развития и воспитания
Личностная культура | Социальная культура |
Оказание помощи ребёнку в преодолении трудностей в различных видах деятельности; Развитие творческого потенциала в игровой, предметно-продуктивной, социально- ориентированной деятельности; Формирование основ нравственных представлений; Воспитание любви к чтению, развитию любознательности, любви к природе, стремление к здоровому образу жизни; Формирование основ морали; укрепление позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; Принятие детьми базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; Формирование художественно-эстетических способностей; Формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; Формирование жизненно важных трудовых навыков; Осознание ценности человеческой жизни. | Создание у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире; Осознание детьми нравственной ценности и причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему; Воспитание ценностного отношения к русскому языку, культуре; Формирование патриотизма и гражданской солидарности; Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа доброжелательности, сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу; Становление гуманистических и демократических ориентаций; Сохранение национальной самобытности, поддержание чувства национальной гордости, национального самосознания в сочетании с пониманием места и роли своего народа в развитии российской и мировой культуре; Воспитание уважения к личности, независимо от национальной принадлежности, умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрение и религиозные традиции. |
Семейная культура |
|
Формирование отношения к семье как основе российского общества; Формирование у дошкольника уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к младшим и старшим; Формирование представлений о семейных ценностях, о роли семьи и уважения к ним; Знакомство дошкольников с культурно-историческим и этническими традициями российской семьи. |
Основные направления и ценностные установки нравственно - патриотического развития и воспитания дошкольников.
Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, религия, наука, природа, человечество.
Соответственно традиционным источникам нравственности определяются базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей:
Патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству. Задача педагога - воспитание уважительного, бережного отношения к истории Отечества, своему краю, помочь детям осознать, что чувство Родины формируется не только под влиянием прошлого, но и участием в жизни современников - соотечественников, личным вкладом во благо Родины.
Социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь и достоинство.
Гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.
Семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших. Задача педагога - заложить в сознание детей, что семья величайшая нравственная ценность.
Труд и творчество - уважение к труду; творчество и созидание, целеустремление и настойчивость. Задача педагога - одухотворить детский труд, сделать его созидательным, творческим; воспитать уважение к людям, достигшим успехов в жизни честным трудом; учить бескорыстию, добротворчеству, благотворительности.
Наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира. Знания детей - мера труда педагога. Воспитательная сущность знаний состоит в том, что она не самоцель, а средство к достижению цели - развитию личности ребенка.
Традиционные российские религии - представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе диалога.
Искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие. Задача педагога - помочь воспитанникам приобщиться к культуре своего народа, к её мировым сокровищам.
Природа - эволюция, родная Земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.
Задача педагога - донести до детей, что будущее Земли зависит от того, как к ней будут относиться ставшие взрослыми сегодняшние дети. Сегодня особенно важны интегрированные процессы в образовании, способные создать целостную картину мира.
Человечество - мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Актуальной задачей воспитания являются преодоление в людях недоверия и подозрительности в отношении к любым народам и нациям; отказ от образа врага; развитие миротворческой деятельности, включение детей и взрослых в творческую дипломатию, а главное - создание в дошкольном учреждении атмосферы гражданского мира и национального согласия.
В детском саду воспитание реализуется через целенаправленную деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей.
В основу воспитательной работы положены следующие принципы :
Принцип природосообразности , который предполагает обязательный учёт природы ребёнка, его половозрастных особенностей и максимальное сближение развития в жизни детей с жизнью живой природы;
Принцип культуросообразности, который предполагает опору в воспитании на национальные, этнорегиональные традиции народов, учёт языковой среды обитания растущего человека, местные условия;
Принцип гуманности , который выражается в отношениях сотрудничества воспитателя и воспитуемого на основе уважения к ребёнку и доверия к нему.
Всё это предполагает взаимодействие взрослых и детей по реализации совместных планов жизненных ценностей.
В организации нравственно-патриотического воспитания
используются следующие подходы:
Системный , который реализуется через связь различных видов деятельности с образовательным процессом;
Деятельностный , который проявляется в организации жизнедеятельности дошкольников, наполненный разнообразными делами;
Личностно-ориентированный , который охватывает основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, ориентирует детей на вечные общечеловеческие ценности.
Этапы построения системы нравственно - патриотического развития и воспитания дошкольников в ДОУ.
1 этап – подготовительный - 2012/2013 учебный год.
На данном этапе решаются задачи:
Определение цели, задач, содержания нравственно - патриотическогоразвития и воспитания дошкольников;
Создание условий для реализации поставленных целей и задач программы;
Формирование коллектива единомышленников;
Отбор ведущих педагогических идей;
Определение ведущих направлений и видов деятельности;
Формирование коллективной копилки групповых, коллективных, разновозрастных общих ключевых дел;
Установление взаимосвязи с центрами дополнительного образования, родительской общественностью;
Зарождение групповых, общих мероприятий;
Решение проблем материально- технического и нормативно - методического обеспечения.
2 этап - реализация программы- 2014/2015 учебный год.
Формирование и развитие групповых коллективов;
Реализация направлений деятельности через разработку программ развития и воспитания дошкольников.
3 этап - аналитико-обобщающий- 2015/2016 учебный год.
Коллектив ДОУ - это содружество детей и взрослых, объединённых общей деятельностью, отношениями сотрудничества и творчества;
Гуманизация воспитательного процесса выражается в создании условий для развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
Развитие демократического стиля руководства и отношений;
Накопление и укрепление совместных традиций, способствующих укреплению коллектива ДОУ;
Совершенствование методического мастерства педагогов, способствующего более компетентно и эффективно осуществлять воспитательную деятельность и решать вопросы нравственно - патриотическоговоспитания и развития дошкольников;
Обобщение опыта педагогов, родителей, воспитанников ДОУ, администрации по моделированию и построению воспитательной системы; определение перспектив и путей саморазвития, обновление содержания.
Основные направления и ценностные основы нравственно-патриотического воспитания в ДОУ.
Для решения поставленных задач нравственно - патриотическоговоспитания в ДОУ проводится по следующим направлениям:
Направление «Я - гражданин и патриот России»
Цель: пробудить интерес к прошлому своего народа, Отечества - России.
Задачи:
Создание условия для гражданского становления детей, формирования активной жизненной позиции;
Формирование гуманистического мировоззрения у воспитанников, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;
Формировать гордость за отечественную историю, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
Приобщение детей к духовно- нравственным, нравственно – патриотическим ценностям своего народа;
Воспитание уважения к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны, региона.
Ценности: любовь к Отечеству, Родине, своему народу, своему краю, служение Отечеству, самопожертвование во имя других людей, чувство собственного достоинства, свобода, право и обязанность, Закон и правопорядок, Конституция государства, правовое государство, гражданское общество.
Средняя группа | Старшая группа | ||||
Изучение российской символики |
|||||
Познавательное мероприятие «Моя Родина - Россия» - все группы. |
|||||
Мероприятия: «Государственные символы России», «Село, в котором я живу», «Край, в котором я живу», «Достопримечательности моего края», «История и традиции моего Детского сада», «День славянской письменности», «День России», «День Российского флага», «День народного единства» |
|||||
Слушание гимна России | Знакомство с текстом гимна России | Разучивание гимна России | Самостоятельное исполнение гимна России на выпускном вечере детского сада |
||
«Школа правовых знаний» |
|||||
Мероприятия: «Моя Родина- Россия»; | Беседы: «Жить - Родине служить», «Права, дети» | «Мы и закон» (разбор конкретных ситуаций), «Что такое право?» | «Конституция РФ - основной закон нашей жизни», «Мои права и обязанности» |
||
Тематические мероприятия, посвящённые Дню защитников Отечества. |
|||||
Про великих и знаменитых |
|||||
«Русские богатыри», «День Победы» | «Известные люди нашего села», «Неделя памяти погибшего летчика О. Пешкова» | «Мои предки в труде и в бою», «Есть такая профессия Родину защищать» |
|||
Мероприятия: «И помнит мир спасённый…»; конкурс рисунков «День Победы»; встречи с ветеранами войны и тыла. |
|||||
Праздники и традиции ДОУ |
|||||
«Праздник урожая», «День Матери», «Новый год», «Рождество», «Дни воинской славы», «День отца», «23 февраля», «8 марта - Женский день», «Масленица», «Пасха», «День Победы», «Спас-лакомка», «Хлеб – всему голова» |
|||||
«Масленица» - конкурс народного костюма, традиции и обычаи. |
|||||
«Как празднуют Новый год в разных странах» |
|||||
Конкурсы, акции |
|||||
Проект «Мой край родной» - презентация, конкурс патриотической песни, «Россия - Родина моя» (конкурс и организация фотовыставки). |
|||||
Конкурс рисунков «День Победы», «Живи и помни»; Конкурс чтецов «Великому подвигу славу поем!» |
|||||
Участие в акциях: «ДОУ - наш второй дом»; «Спасибо деду за Победу!»; «Знамя Победы», «Книга памяти», «Бессмертный полк», «Орден прадеда на руке правнука». |
|||||
Читательские мероприятия |
|||||
Литературная гостиная (выставка книг поэтов и писателей нашего района, области), встреча с краеведом Китаевым А.С. |
|||||
Час былины «Преданья старины глубокой» |
|||||
Книжная выставка и обзорная беседа «Никто не забыт и ничто не забыто…» |
|||||
Мой язык - язык добра и света |
|||||
«Здравствуй, детский сад!», конкурс чтецов «День Победы, мир, весна» |
|||||
«Что за прелесть эти сказки!»; конкурс рисунков «Моя любимая сказка» |
|||||
«Подари другу книжку», «ДОУ – мой второй дом», «Хлеб – всему голова», «Памяти павших будем достойны!», «Что мы знаем о войне?», «День флага» |
|||||
«Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников» | «Воспитание толерантной личности» | «Растим гражданина, ответственного за свои поступки» | «Растим патриота и гражданина» |
Направление «Я, моя семья, мои друзья»
Цель: формирование ценностного отношения к традиционным семейным отношениям; маме, как хранительнице семейного очага, а отцу – главе семьи.
Задачи:
Изучать с детьми духовно-нравственные традиции их семейных поколений;
Способствовать приобретению положительного нравственно - патриотического опыта, создавать ситуации практического применения знаний в реальной жизни;
Создавать условия для нравственно-патриотического самовоспитания дошкольников.
Ценности : ценность семьи; традиционных семейных отношений; уважение родителей; ценностное отношение к матери, отцу; уважение достоинства человека; нравственные категории: долг, честь, порядочность, ответственность, скромность, душевная и духовная красота; бережное отношение к младшим и старшим; умение общаться; эмпатия; этика в поведении.
Младшая группа | Средняя группа | старшая группа | Подготовительная группа |
Я - дошкольник, мы - дошкольники | Я дошкольник и этим горжусь! | «Обязанности ребенка в ДОУ и дома» | «Чем дошкольник отличается от школьника?» |
«Поступки человека и его характер» |
|||
Общегрупповые «Как вести себя одному дома?»; «Мой режим дня» |
|||
«Я учусь играть»; «Играем вместе». | «У меня есть друг!» | «Настойчивость и упрямство» «Хочу, не хочу, надо…» «Хочу, могу, умею» | «Точность, обязательность, аккуратность» |
«Добро и зло в сказках» «В гостях у сказки» | «Добро и зло в сказках» «Сказка ложь, да в ней намёк» | «Добро и зло в сказках» «Мой любимый сказочный герой» | «Дорогами сказок» «Литературные сказки» |
Общегрупповые: «Что такое умение слушать?»; «Как вести себя при разговоре со взрослыми и товарищами?» |
|||
Час откровения |
|||
«Путешествие в страну знаний», «Злые чувства - враги здоровья» | «Научись радоваться своим и чужим успехам», «Нам радость не сулит обида чья-то» | «Труд - лучшее лекарство от лени и глупого поведения»; | «Когда человека уважают? Как добиться уважения?»; «Доброе слово, что ясный день» |
Школа хороших манер |
|||
Твой внешний вид. | К тебе пришли гости. | Культура речи. «Ежели вы вежливы». |
|
Беседа с элементами игры: «Кого можно назвать вежливым человеком?» Ролевые игры: «Волшебное слово», «Мой дом - моя семья» |
|||
Школа вежливости: «Волшебные слова», «Моя группа и мои друзья» - игра. |
|||
Этические беседы |
|||
Проект «Моя семья», «Будь непримиримым к грубости и чёрствости» | «Мои семейные обязанности», «Не будь равнодушным» | «Дружба начинается с улыбки», «Недопустимость кличек и прозвищ» | «Ласковое слово, что солнышко в дому», «Твоя готовность выступить против лжи и нечестности» |
«Доброта спасёт мир», «Уважая себя, уважайте других», «Вежливые слова» | «Я и мои друзья», «Друг в моей жизни», «История моей дружбы» | «Что такое умение слушать и как вести себя в разговоре со взрослыми и товарищами» - практикум. | «Правила поведения на каждый день», «Как вести себя дома, на улице, в гостях» - практикум. |
Чтение художественных рассказов о настоящей дружбе. |
|||
Что означает твоё имя? | Составление родословной. Конкурс газет «Моя семья - моя радость», «Моя фамилия», «Труд дошкольника в семье» |
||
«День Матери» |
|||
«Мама – первое слово» | «Моя любимая мамочка», Конкурс «Дочки - матери» |
||
«День отца» |
|||
«Мы с папой – настоящие мужчины» | «Рыцарский турнир» |
||
Выставка детских рисунков, фоторепортаж «Панорама добрых дел» (за год) |
|||
«Праздник семейных династий» |
|||
«День рождения моей семьи», «Мама, папа, я - читающая семья» |
|||
Помощь родителей. Какой она должна быть? | Поощрение хорошего поведения. Какой должна быть действенная похвала? Виды поощрения. | Как развить ответственность в наших детях? | Чувства родителей и чувства детей. Правила выражения чувств. |
Повышение педагогической культуры родителей: Проведение родительских собраний: «Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников», «Семья и религия: воспитание толерантности», Организация клуба молодых родителей, «Семейная гостиная» |
Направление «Я здоровье сберегу - сам себе я помогу»
Цель: охрана и укрепление здоровья детей, приобщение их к ценностям здорового образа жизни.
Задачи: воспитание культуры здоровья и здорового образа жизни, мотивационного поведения, направленного на «конструирование» собственного здоровья.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье психологическое, полезные привычки, преодоление, безопасность.
Младшая группа | Младше – средняя группа | Средне – старшая группа | Подготовительная группа |
|
Мероприятия |
||||
«Дружи с водой» (гигиена и ежедневные гигиенические процедуры) | «Мой режим дня», «Чистота - залог здоровья», «Кладовая природы» | «Скажи – «нет!» вредным привычкам», «Береги здоровье смолоду», «Наш организм» | «Правильное питание - залог хорошего здоровья», «Если хочешь быть здоров - закаляйся!» |
|
Конкурс «Мы за безопасность на дорогах» Практикум «Правила поведения на дороге» |
||||
«Светофор» Составляем карту безопасного маршрута из ДОУ домой. |
||||
«Основы личной безопасности дома», «Путешествие в страну дорожных знаков», «Полезные и вредные привычки» |
||||
Конкурс рисунков «В здоровом теле - здоровый дух!», «Осторожно, огонь!», «Соблюдай правила дорожного движения!» |
||||
Традиционный праздник «Золотая осень», «Осенины», «Мы дружим с витаминами» Легкоатлетический кросс «День здоровья» |
||||
Разучивание и проведение «Весёлых физзарядок», «Физминуток» |
||||
Динамические переменки, подвижные игры. |
||||
«Папа, мама, я – спортивная семья!», «Весёлые старты» |
||||
Родительские собрания |
||||
«Режим дня- основа здорового образа жизни», «Физическое воспитание в семье» | «Учить детей быть здоровыми», «Азбука дорожной безопасности», «Как закаливать детей», встречи с врачом, «Как правильно питаться» | «Учить детей беречь здоровье», «Организация отдыха детей в семье» |
||
«Вредное воздействие телевидения, видео и компьютера на ребёнка» |
Направление «Земля - общий дом человечества»
Цель: Формирование основ экологической культуры.
Задачи: формировать умения и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.
Младшая группа | Младше – средняя группа | Средне – старшая группа | Подготовительная группа |
Мероприятия |
|||
«Планета - наш общий дом», НОД «Бобры – какие они?» | «Природная кладовая нашей Родины», «Помоги исчезающим видам растений и животных своего края», «Помоги братьям нашим меньшим», «Лес - наше богатство», проект «Бобры – какие они?» |
||
Экскурсии |
|||
Экскурсия «Экологическая тропинка» | Экскурсия по родному селу; экскурсии в город Усмань (знакомство с городом, Краеведческий музей, памятник Воеводе Вельяминову, «Аллея-Героев», «Доска Почета Усманского района», памятник «Воинам-землякам, погибшим защищая Родину», памятник «Воинам-интернационалистам», стела в честь 350-летия со дня образования города Усмани, памятник «Академику Басову», «Памятник Чернобыльцам» |
||
Конкурсы |
|||
Конкурс рисунков «Береги лес», «Мой край родной». Конкурс поделок из природного материала «Дары природы», «Осенняя фантазия», Эколого-образовательная акция «Знакомьтесь, Воронежский заповедник», акция «Покормите птиц», конкурс рисунков «Этот удивительный мир природы» |
|||
Конкурс «Лучшая кормушка для птиц», конкурс « |
|||
Природа и я |
|||
Правила поведения на природе. Беседа «Человек и природа» |
|||
Дни здоровья (групповые выходы на природу), экскурсии в лес, к водоему, на луг, в яблоневый сад |
|||
Наблюдение за состоянием природы, насекомыми, почвой, положением солнца, неба, комнатными растениями |
|||
Операции |
|||
Вырастим дерево «Аллея дружбы» |
|||
Праздники «Золотая осень», «Лето - это хорошо!», Очистка ручья Крылатого от мусора; «Сделаем наше село краше» (уборка мусора на улицах), уход за цветами и посадками на территории ДОУ и храма. |
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание)
Цель: формирование эстетического вкуса у детей, стремления и умения строить свою жизнь по законам красоты.
Задачи:
Приобщать воспитанников к культурному, духовному, национальному наследию;
Формировать художественный вкус воспитанников, их эстетическую позицию;
Создать условия для развития творческой одарённости детей.
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Знакомство с различными видами искусства; Формирование навыков создавать красивое, овладевая различными средствами, пробуя свои силы в многообразных формах творческой эстетической деятельности. | Формы работы: Мероприятия (ознакомление с народными промыслами), проведение уроков этики; Занятия в кружках и творческих объединениях; Конкурсы юных поэтов, певцов ДОУ; Конкурсы поделок, выставки, ярмарки; Игры, конкурсы по изучению национальных традиций, обрядов и быта. |
«Художественное творчество»
Рисование:
«Нет на свете краше мамочек наших» (портреты);
«Наша дружная семья» (совместная работа с родителями);
«Самый веселый день рождения»;
«Герб моей семьи».
«Улицы родного села»;
«Любимый уголок отдыха»;
«Лесные жители» и т.д.
Выставка фотогазет:
«Наша дружная семья»;
«Репортаж с прогулки»;
«Посмотри, как хорош сад, в который ты идешь».
Проведение праздников:
«День защиты детей»;
«День семьи»;
«Всемирный день ребенка»;
«Всемирный день матери»;
«Масленица»;
«Рождественские посиделки»;
«Колядки» и др.
Коллективные работы:
«Птицы наши друзья» (полусухой кистью, по мокрому фону, восковым мелком, штрихом);
«Здравствуй лес, дремучий лес полный сказок и чудес». Выставки совместных работ детей и родителей:
«Огородная мода» (композиции из овощей, природного и подручного материала) и др.
«Забавные свистульки»;
«Расписная барышня»;
«Люблю березку русскую»;
«Русские богатыри».
Рисование пейзажей:
«Осень, осень в гости просим»;
«Зимние напевы»;
«Весенняя капель»;
«Лето, лето красота».
Роспись предметов и игрушек:
«Хоровод матрешек» (коллективная работа);
«Голубая гжель»;
«Золотая хохлома»;
«Дымково».
Аппликация, коллаж:
«Кремль»;
«Герб, флаг России»;
«Салют на главной площади»;
«Изготовление поздравительных открыток для ветеранов»;
«Богатырь»;
«Орнаменты для сарафанов и кокошников».
Оформление выставок детских рисунков. Поделки из природного материала.
Слушание песен и музыки:
«Гимн России»;
«Русская народная музыка»;
Русские пляски, переплясы;
Обучение игре на инструментах.
Праздники и развлечения на основе русского фольклора:
«Коляда, коляда отворяй ворота»;
«Здравствуй, честная Масленица!»;
«Осенняя ярмарка» и т.д.
Оформление выставок рисунков и плакатов:
«Земля мечты моей»;
«Георгиевская ленточка»;
«И на суше, и на море»
«Война глазами детей»;
«Солдат на посту»;
«Голубь мира»;
«Письмо с фронта»;
«Открытка для ветерана».
Коллективная работа аппликацией, лепка из соленого теста:
«Разноцветная планета»;
«Важный День для Русских людей » и др.
Совместные работы детей и родителей:
«Взгляд в будущее»;
«Книга памяти»;
«Живем пока помним»;
«Наша планета - Земля!»;
«Награды Великой Отечественной Войны»и т д.
Изготовление атрибутов для режиссерских и театрализованных игр.
Разучивание песен.
Праздники и развлечения:
«Вам ветераны - посвящается».
Планируемые результаты
нравственно - патриотического воспитания дошкольников
Планируемые результаты нравственно–патриотического воспитания определяются поставленной целью и задачами:
Изменения в поведении дошкольника:
проявление коммуникативной активности (высказывание своих суждений, анализ высказывания участников беседы);
умение вести монологическую речь (умение рассказывать);
Соблюдение культуры поведения и общения, проявление доброжелательности, взаимопомощи, сопереживания; появление инициативы, самостоятельности, самоорганизации;
Создание условия для реальной социально-значимой деятельности, обеспечивающей социализацию личности дошкольника.
Изменение объёма знаний, расширение кругозора в области нравственности, этики, патриотических чувств:
Использовать полученную на занятиях информацию в самостоятельной деятельности, в реальной жизненной ситуации;
Высказывать краткую характеристику общечеловеческих ценностей и осознанное понимание следовать им;
Способность объективно оценивать других людей, собственные, а также героев из художественных произведений с точки зрения соответствия нравственным ценностям;
Сформировать навыки саморегуляции, самоконтроля, самоконтроля, самооценки, выражающееся в способности «видеть» свои недостатки и желании их исправить;
Чувствовать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей;
Проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему своего села, страны;
Развивать способность решать интеллектуальные проблемы (задачи), адекватные возрасту.
Дети должны знать и называть:
Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, отцу, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.
Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
Место проживания: село, область; символику района, достопримечательности, его климатические условия, флору и фауну.
Свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, должны гордиться своим народом, его достижениями. Знать столицу нашей Родины – Москву. Ее историю, достопримечательности, показывать на карте России несколько крупных городов. Дети должны знать флаг, герб, гимн России.
Называть представителей других национальностей, населяющих нашу Родину. Уважать их культуру и традиции.
Должны знать природу России ее флору и фауну.
Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.
Дети должны знать, что они являются жителями планеты Земля. Знать и называть 5-6 народов, живущих на Земле, их быт, обычаи, традиции. Знать климатические и природные условия некоторых стран Земли, называть животных которые там живут и растения, которые растут там.
Повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей;
Повышение психолого–педагогической культуры родителей;
Расширение и восстановление воспитательного потенциала семьи;
Установление партнерских отношений между детьми, родителями и воспитателями;
Становление семьи активной социальной системой.
Работа с родителями:
Работа с педколлективом:
Сформировать коллектив единомышленников;
Осуществлять отбор ведущих педагогических идей;
Определить ведущие направления и виды деятельности педколлектива;
Сформировать коллективную копилку групповых, разновозрастных общих ключевых дел;
Установить взаимосвязи с сельским социумом, родительской общественностью;
Наработать групповые и общесадовские мероприятия, претендующие стать традиционными;
Решение проблем материально-технического и нормативно-методического обеспечения осуществлять всем коллективом, включая младший педагогический и технический персонал.
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…
И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В настоящее время дошкольное учреждение имеет право выбора программы, по которой оно строит весь воспитательно-образовательный процесс, сочетая его с другими парциальными и авторскими программами, способными обогатить, углубить знания и умения детей в определенных сферах деятельности по социально-нравственному направлению развития.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Обзор программ по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста Выполнила: воспитатель МКДОУ д/с№54 рп.Михайловка Щепина И. Н.
Основные программы
Программа «От рождения до школы» воспитание патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.
Программа «Детство» воспитывать уважение к людям разных национальностей, их культуре. Поддерживать интерес к народной культуре своей страны (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам); развивать представление о том, что Россия – большая многонациональная страна, все люди которой хотят жить в мире и согласии; познакомить с расовым составом жителей нашей планеты, помочь понять многообразие ее этнического состава, объяснить, что в каждой стране живут люди разных национальностей; объяснять значение позитивного общения, сотрудничества с людьми разных стран и этносов; способствовать выражению отношения к жизни разных народов, к событиям истории в играх, рисунках, рассказах, вопросах.
Программа «Истоки» приобщать к прошлому и настоящему своей и мировой культур (в историческом и географическом аспектах); дать представление о национальных праздниках; знакомить с символикой родного города и государства (флаг, герб, гимн). воспитывать чувство любви к своей Родине, уважительное и доброжелательное отношение к другим национальностям способствовать овладению элементарной этикой межнациональных отношений; формировать представления о мире и дружбе между людьми формировать чувство патриотизма и любви к природе родного края.
Парциальные программы
Программа «Семицветик» Главная особенность данной программы – воспитание нравственности, широкого кругозора, развитие творчества через восприятие красоты. Задачи программы с точки зрения нравственно-патриотического воспитания: знакомство детей с героями народных былин, сказаний, легенд, мифов; знакомство с подвижниками общего Блага, с великими святыми героями, личностями общечеловеческого значения; развитие патриотизма, нравственных основ.
Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Основная цель программы – способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщить их к богатому культурному наследию русского народа, заложить прочный фундамент в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственны ми ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды. Задачи: формирование представления детей об образе жизни русского народа (жилище, одежда, домашняя утварь, устное народное творчество, художественные промыслы); пробуждение души ребенка, ощущение себя частью великого русского народа, сохранение черт русского характера; воспитание нравственных ценностей, присущих русскому характеру (доброта, красота, храбрость, трудолюбие, верность, преданность, самоотверженность).
Программа «Непреходящие ценности малой Родины» Особенность программы – в интеграции исторических, экологических, эстетических, этических представлений ребенка на основе широкого приобщения к культурному наследию родной земли, народным традициям, самобытной природе родного края. Главный критерий отбора материала – краеведческая культура, искусство и история, факты и события как составные части общей национальной культуры России.
Региональные программы
Программа «С чего начинается Родина…» Цель программы – формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей. 4 блока: «Я и моя семья», «Я – иркутянин», «Моя Сибирь», «Россия – родина моя». Разработка наглядно-информационных пособий («Коренные жители Сибири», «Река моего детства – Ангара», «Мой Байкал!», «Писатели и поэты Сибири детям», «Люблю тебя моя Сибирь!» и др.)
Предварительный просмотр:
Обзор программ по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста
Подготовила:
Щепина И. Н.,
воспитатель МКДОУ д/с №54
п. Михайловка
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…
И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В настоящее время дошкольное учреждение имеет право выбора программы, по которой оно строит весь воспитательно-образовательный процесс, сочетая его с другими парциальными и авторскими программами, способными обогатить, углубить знания и умения детей в определенных сферах деятельности по социально-нравственному направлению развития.
1. Программа «От рождения до школы»
В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.
2. Программа «Детство»
Воспитывать уважение к людям разных национальностей, их культуре. Поддерживать интерес к народной культуре своей страны (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам);
Развивать представление о том, что Россия – большая многонациональная страна, все люди которой хотят жить в мире и согласии;
Познакомить с расовым составом жителей нашей планеты, помочь понять многообразие ее этнического состава, объяснить, что в каждой стране живут люди разных национальностей;
Объяснять значение позитивного общения, сотрудничества с людьми разных стран и этносов;
Способствовать выражению отношения к жизни разных народов, к событиям истории в играх, рисунках, рассказах, вопросах.
3. Программа «Истоки»:
Приобщать к прошлому и настоящему своей и мировой культур (в историческом и географическом аспектах);
Дать представление о национальных праздниках;
Знакомить с символикой родного города и государства (флаг, герб, гимн).
Воспитывать чувство любви к своей Родине, уважительное и доброжелательное отношение к другим национальностям
Способствовать овладению элементарной этикой межнациональных отношений;
Формировать представления о мире и дружбе между людьми
Формировать чувство патриотизма и любви к природе родного края.
Парциальные программы:
1. Программа «Семицветик» (г. Москва, 1997г., В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова)
Девиз программы – «Воспитание через Культуру и Красоту».
Настоящая программа призвана решить задачу культурно-экологического образования детей дошкольного возраста - начального этапа становления духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности. От того, как ребенок научится мыслить и чувствовать, будут зависеть его поступки, действия. Решение этой проблемы авторы видят в осознании маленьким человеком того возвышенного, утонченного и прекрасного, что дают окружающий мир, природа и мировая культура. Воспитание нравственности, широкого кругозора, развитие творчества через восприятие красоты - главная особенность данной программы. Задачи программы с точки зрения нравственно-патриотического воспитания:
Знакомство детей с героями народных былин, сказаний, легенд, мифов;
Знакомство с подвижниками общего Блага, с великими святыми героями, личностями общечеловеческого значения с целью вызвать у детей желание быть чем-то на них похожими;
Развитие патриотизма, нравственных основ.
2. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (г. Москва, 1998г,. О.Л.Князева, М.Д. Маханева)
Данная программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанном на их приобщении к русской народной культуре. Основная цель - способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщить их к богатому культурному наследию русского народа, заложить прочный фундамент в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственны ми ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды. Программа рассчитана на работу с детьми трех - семи лет.
Задачи:
Формирование представления детей об образе жизни русского народа (жилище, одежда, домашняя утварь, устное народное творчество, художественные промыслы);
Пробуждение души ребенка, ощущение себя частью великого русского народа, сохранение черт русского характера;
Воспитание нравственных ценностей, присущих русскому характеру (доброта, красота, храбрость, трудолюбие, верность, преданность, самоотверженность).
3. Программа «Непреходящие ценности малой Родины» (Е. В. Пчелинцева)
Программа посвящена историко-культурному аспекту развития ребенка в возрасте от трех до семи лет. Особенность программы - в интеграции исторических, экологических, эстетических, этических представлений ребенка на основе широкого приобщения к культурному наследию родной земли, народным традициям, самобытной природе родного края. Главный критерий отбора материала - краеведческая культура, искусство и история, факты и события как составные части общей национальной культуры России. Программа включает три блока, которые содержат широкий круг тем, предусматривающих на специально организованных занятиях и вне занятий ознакомление детей с родным краем, его историей, фольклором, народным и изобразительным творчеством и др.
Региональные программы
1. Программа «С чего начинается Родина…» (г. Иркутск, 2010 г., Мамедова Е. В., Ковалева Л. А.)
Целью программы является формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Программа разделена на 4 блока: «Я и моя семья», «Я – иркутянин», «Моя Сибирь», «Россия – родина моя». Для более успешного усвоения содержания программы, авторы разработали наглядно-информационные пособия, такие например как «Коренные жители Сибири», «Река моего детства – Ангара», Мой Байкал!», Писатели и поэты Сибири детям», «Люблю тебя моя Сибирь!» и др.
В связи с вышеизложенным можно сделать вывод, что в анализируемых программах (базовых, парциальных, региональных) – уделяется особое внимание формированию у дошкольников патриотических чувств к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей страны и родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему своей страны, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Галина Лаптева
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС ДО
Одним из компонентов образовательных областей «Социально - коммуникативное развитие» ФГОС ДО является патриотическое воспитание дошкольников , позитивная социализация детей дошкольного возраста , приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
Цель патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах отечества, укрепления государства, обеспечение его жизненно важных интересов и устойчивого развития.
Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность пожертвовать своими частными интересами во благо интересов отечества. Патриотизм предполагает гордость] достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя (особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям) с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа. Любовь к своей Родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства.
Задачи патриотического воспитания дошкольников являются :
Историческая преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
- воспитание патриотов России , граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
Проявление доброжелательного внимания к окружающим, стремление оказать помощь, поддержку другому человеку;
Бережное отношение к окружающей природе, результатам труда других людей, чужим и своим вещам.
Формирование элементарных знаний о правах человека;
Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) ;
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
Патриотизм – чувство нравственное. Оно формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающем, вырастет из любви к близким, родному краю. Патриотическое чувство , чувство Родины… Оно начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, брату, сестре. Ребёнок открывает Родину в семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд» , «долг» , «Родина» . Развитие любви и привязанности к родному дому – первая ступень гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста .
Что же следует иметь в виду, воспитывая у ребёнка первые чувства гражданственности? Как раскрыть перед ним содержание такого сложного и многогранного понятия, как «родной дом» ? Оно включает в себя :
Отношение к себе как личности;
Семью, где ребёнок родился и вырос, атмосферу домашнего очага, которая во многом определяется семейными традициями, родной культурой;
Дом, в котором он живёт;
Родную улицу.
Постепенно понятие «родной дом» расширяется. Вторая ступень-Это уже и родной город, родной край. Третья ступень - только малая (родной край, но и большая, многонациональная Родина – Россия, гражданином которой ребёнок является, планета Земля – наш общий родной дом. Первые представления о родной стране ребёнок получает в детском саду, включают сведения о природе, народной культуре, быте людей разных национальностей. Любой край или область неповторимы, в каждом своя природа, люди, но каким бы особым ни был край – это часть большой прекрасной страны России. В процессе патриотического воспитания воспитывается уважение к символике страны, гордость за принадлежность к своей стране и её народу, формируется положительное и бережное отношение к труду людей, природе.
Любовь к Родине становится настоящим чувством, когда оно выражено в желании и потребности трудится на благо Отечества, поэтому необходимо поощрять деятельность ребёнка, в основе которой лежит стремление сделать что-то для других детей, родных, для детского сада, города.
При ознакомлении детей с родной страной, русской культурой и традициями, создаются благоприятные условия, при которых у них расширяется кругозор, развиваются познавательные способности, активность, любознательность, обогащается и развивается речь, решаются так же задачи эстетического воспитания и детского творчества.
В ДОУ используются разнообразные методы и формы работы с учётом возрастного мировосприятия детей ;
Экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику Н. Ф. Ватутина) ; мини - музей «Русская изба» );
Рассказ воспитателя ;
Беседы о родном городе, стране, её истории;
Наблюдение за изменениями в облике родного города;
За трудом людей в детском саду и в городе, селе;
Показ иллюстраций, фильмов, слайдов;
Прослушивание аудиозаписей (гимн страны, патриотические песни о Родине ) ;
Использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);
Ознакомление с русским народным декоративно – прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка) ;
Знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов);
Организация тематических выставок;
Участие в общественных и народных календарных праздниках;
Конкурс чтецов;
Участие детей в посильном общественно – полезном труде.
Патриотическое воспитание , является составной частью общего воспитательного процесса представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность, привитие детям чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества;
Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства. В настоящее время предлагается много путей и способов, но нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными переживаниями. И задача педагогов, родителей сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу по патриотическому воспитанию , педагог сам должен знать природные, культурные, социальные, экономические особенности региона, где живёт. Он должен продумать о чём рассказывать детям, особо выделив характерное только для данной местности, доступно показывать связь родного города или села со всей страной. А главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика Д. С. Лихачёв : «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в малой местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати-поле».
Патриотическое воспитание должно осуществляться в тесном взаимодействии с родителями :
Анкетирование; консультации (информация) для родителей;
Родительские собрания;
Беседы за круглым столом;
Наглядная информация в раздевалке; участие родителей в экскурсиях, в конкурсах поделок; на возложении цветов и т. д.
Успехов в патриотическом воспитании могут добиться только те педагоги, которые смогут добиться взаимодействия с детьми «от сердца» , быть искренними и глубоко убеждёнными не только в правильности своих позиций, но и верить в целительную силу, осознавать духовное богатство своего народа. Педагоги, которые смогут увлечь своих воспитанников своими мыслями , и чувствами, вдохновить их своими идеалами и убеждениями.
Увлечённость своей профессией, профессиональное мастерство, педагогическая грамотность, активная жизненная позиция, высокие патриотические качества и чувства – вот тот набор, которым должен обладать настоящий педагог.
Ирина Харченко
Программа по нравственно-патриотическому воспитанию
Принята Утверждена
на педагогическом совете зав. МДОУ ДС КВ №1
МДОУ ДС КВ №1 ст. Копанская ст. Копанская
МО Ейский МО Ейский
Протокол № ___ ___Н. В. Середа
от «___» ___20___г.
ПРОГРАММА
нравственно-патриотического
и духовного воспитания
дошкольников
муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида
№1 ст. Копанская муниципального образования
Ейский район
ст. Копанская
1.1. Общее положение
В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России , граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
Однако прежде чем стать патриотом России, надо знать традиции Родины, своего края, жить их интересами и заботами. По словам С. В. Михалкова, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом.
О важности того, чтобы ребенок с раннего детства приобщался к культуре своего народа, написано много, ибо обращение к отеческомy наследию воспитывает уважение , гордость за эту землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, верования, искусство, историю предков. Именно акцент на знание истории народа, его родной культуры, поможет в дальнейшем : большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории л культуре других народов.
Наш современник, академик Д. С. Лихачев отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость» , так как если не будет корней в родной местности, в родной стороне - будет много людей, похожих на иссушенное растение «перекати-поле» .
Таким образом, детей - одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения
1.2. Цель программы
Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему и будущему, на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия. Создание условий для формирования правового мировоззрения и нравственных представлений .
Задачи программы :
Повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по проблеме .
Систематизировать знания и умения педагогов и детей по данной проблеме.
Совершенствовать работу педагогического коллектива.
- воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;
Уважения к людям труда;
Формирование бережного отношения к родной природе и
всему живому;
Элементарных знаний о правах человека;
Развитие интереса к русским традициям и промыслам;
Чувства ответственности и гордости за достижения Родины;
Толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;
Расширение представлений о России, ее столице;
Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) .
1.3. Научное обоснование
Теоретические основы в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом :
- нравственно-патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно-нравственного обогащения ;
понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;
- нравственно-патриотическое воспитание , будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребёнок ;
В роли первоосновного субъекта нравственно-патриотического воспитания выступает личность , задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине;
Истинный патриотизм как возвышенное чувство - незаменимая ценность высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития.
1.4 Актуальность проблемы
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.
Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье .
РАЗДЕЛ ІІ
Основные принципы программы
Решая задачи нравственно-патриотического воспитания , каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы :
- "позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста) ;
Непрерывность и преемственность педагогического процесса;
Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
Деятельностный подход;
Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Педагогические средства, позволяющие решить поставленные задачи
Семинары практикумы для педагогов.
Перспективное планирование
Проектная деятельность
РАЗДЕЛ ІІІ
Формы и методы работы с детьми по
Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам,
носящим имена героев Великой Отечественной войны, в сочетании
с экскурсионной беседой руководителя Музейной комнаты детского сада о подвигах воинов-героев.
Экскурсии к памятным местам. Содержанием таких экскурсий являются : наблюдение ритуальных моментов : возложение цветов к памятнику, минута молчания, встреча с участниками войны.
Такую же экскурсию проводят и с участием родителей. Им предлагается «Маршрут выходного дня» с подробным описанием посещаемого объекта и рекомендациями по доступному ознакомлению
ребёнка с памятником.
Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей - о защитниках родной земли, Отечества.
районных библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых возрастов.
Использование аудио- и видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показа детям фильмов о
подвигах русских людей. Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни.
Встречи с участниками Великой Отечественной войны и ветеранами труда, участие в праздничных днях : «День города» ,
«День матери» , «Папин праздник» , «День победы» и другие.
Подготовка тематических выставок, посвященных памятным
датам, изготовление сувениров для ветеранов войны и труда. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации : создание коллажей, подарков, альбомов и прочее.
РАЗДЕЛ VІ
Работа с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. "В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин <. > Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям", - эту заповедь А. С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми , и с их родителями.
В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма , гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта , внимания и чуткости к каждому ребенку. В связи с этим может возникнуть необходимость в задействовании кого-либо в поиске документов о членах семьи. Добровольность участия каждого - обязательное требование и условие данной работы.
Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов :
Корни каждого - в истории и традициях семьи, своего народа,
прошлом края и страны;
Семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций;
Счастье семьи - счастье и благополучие народа, общества, государства.
Большое значение имеют семейные экскурсии по району, городу или селу, посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений района и т. д. Итоги таких экскурсий могут быть выражены в фотовыставке, совместном с ребенком выступлении или снятом фильме. Не менее интересно провести "мини-исследование". Причем воспитатель вместе с родителями должен выбрать и определить тему исследования, разумно ограничивая ее "территориальные" и "временные рамки", например, исследование не истории города вообще, а истории улицы (на которой находится детский сад или живут дети, или прошлого дома и судеб его жителей, истории шефствующего предприятия и т. д.
Хорошо, когда занятия семейных клубов включают в себя работы фольклорного плана (разрисовка глиняных игрушек, народное плетение и т. д., а также местные традиционные праздники и обряды, рождественские балы, праздник русской Масленицы, березки и т. д. Безусловно, все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине .
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Основные задачи и разделы
Раздел Задачи
Мой дом Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг руга. Обогащать знания детей о профессиях. Учить детей свободно ориентироваться в ближайшем окружении. Познакомить со станицей в которой м
Моя улица Познакомить со станицей, в которой мы живем, с ее особенностями, достопримечательностями. Учить детей свободно ориентироваться в ближайшем Воспитывать в детях бережное отношение к природе родной станицы.
Мой детский сад Познакомить с некоторыми помещениями детского сада, рассказать об их назначении. Расширить знания о профессиях людей, работающих в детском саду. Воспитывать уважение к старшим , учить ценить труд и заботу
(средняя группа)
Форма работы Работа с родителями
Сентябрь Мой дом, моя семья
Знакомство с ближайшим окружением Рассматривание семейных фотографий Попросить родителей принести фотографии своей семьи
Октябрь Экскурсия мой детский сад, моя улица Знакомство с ближайшим окружением Экскурсия
Помощь в проведении экскурсии
Ноябрь Станица, ее улицы, дома Знакомство со станицей Беседа Побывать с детьми на главной площади нашей станицы
Все работы хороши - выбирай на вкус Знакомство с произведением Маяковского Беседа о профессиях родителей Чтение произведения, беседа, рассматривание иллюстраций Беседа с детьми о своей профессии
Январь Мой детский сад
Знакомство с устройством детского сада Беседа специалистов на местах
Февраль Мой папа лучше всех
Воспитание любви к отцу
Спортивное развлечение, чтение стихов о папе, дедушке Организовать приход родителей на спортивный праздник
Март Я люблю свою маму
Воспитание любви к маме Утренник
Чтение стихов, исполнение песен, игр Организовать приход родителей на праздник
Апрель Я, ты, он, она - вместе
Знакомить детей с большим количеством людей в семье, доме, городе Беседа, игры, чтение В. Сутеева "Разные колеса"
Фотомонтаж из фотографий родителей
Май Итоговое занятие
Воспитание дружбы и коллективизма Развлечение, игры, песни, стихи
Попросить родителей сфотографировать игровые моменты детей, собрать альбом
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА НА УЧЕБНЫЙ ГОД
(старшая группа)
Путешествие в историю «Вижу чудное раздолье.» Быт и традиции
«Как чуден наш родной
язык.» Руки не для скуки
Сен-тябрь
«Наша станица» . Цель : расширять и уточнять знания о родной станице, закреплять умения, узнавать на фото знакомые объекты, знать их на-значение, воспи -тывать интерес к жизни станицы «Рождество Богородицы» Цель воспитывать уважительное отношение к женщине, любовь к матери. «Наш славный район» . Цель : уточнить знания детей о районе, в котором они живут; дать знания о дос-топримеча-тельностях района.
«Я и мое имя» Цель : познакомить детей с историей русских имен, научить вежливо, обращаться к друг другу «Сундучок бабушки Арины» . Цель : формировать интерес к русскому прикладному искусству, глиняной и деревянной игрушке; установить связь между поделками и людьми, их сделавшими
Октябрь «Москва - столица России» Цель : вызвать у детей интерес к столице нашей родины - Москве; желание узнать побольше об этом городе, его истории; воспи -тывать уважение к людям, созда-вавшим этот город Тематическая беседа «Покров-день- 14 октября» . Цель
день, историю
возникновения
старинного обычая; воспитывать
интерес к духов-
ному наследию
русского народа «Улицы нашей станицы» . Цель : уточнить знания детей о названиях улиц; показать детям, что по названиям улиц можно многое узнать об истории станицы Развлечение (досуг) «Яр-марочное представление» . Ц е л ь; увлечь детей яркостью, красотой, задором, мудростью русского на-родного творчества;
Ноябрь Тематическая беседа «В единстве наша сила» , посвященная дню единства, согласия (4 ноября)
Цель; показать де-
тям на исторических
примерах, на образцах
литературных произведений
силу коллективизма
(«там, где трудно одному, сделаем с
друзьями»);
воспитывать друже-
любие, взаимовы-
ручку, товарищество Итоговое занятие : Осенний праздник. Цел ь; уточнить знания детей о традициях празд-нования осени на Руси
«Синичкин день» (12 ноября) Цель : приобщать детей к культуре русского народа, познакомить с народными традициями; продолжать знакомить с русскими пословицами, поговорками и повериями. Тематическая беседа «Из чего ели и пили наши предки» . Цель : знакомство детей с посудой (деревянная
или глиняная); формирование
интереса к особенностям
русского бы-
та в старину.
Декабрь «Россия на карте
Цель : дать начальные пред-
ставления о ме-
стонахождении
России на карте
мира, глобусе,
столицы России,
своего города;
уточнить, что
такое Родина.
».
Цель
воспитывать
«Путешествие
по родному
Цель : продолжать зна-
комство с боевыми заслуга-
достопримеча-
тельностями
родного рай-
она; дать детям
знания о местах отдыха его
жителей. «Богородская
игрушка».
Цель : знакомство с
особенностями богородской
Цель : подвести
к пониманию
того, что человек
человеку друг,
товарищ и брат;
формировать понятие «единства»
всех, живущих на
земле людей.
«Рождество Христово» .
Цель : продолжать знакомить
детей с русскими
традициями, гостеприимством,
выражений : спасибо, мир
вашему дому;
«Знакомство с
памятниками
станицы».
Цель : дать
знания о том,
как чтит народ
людей, просла-
вивших свою
«В чудесной
стране - Городец».
Цель : знакомство с особенностями городецкой игрушки.
Февраль Итоговое занятие : «Матушка-зима» . Цель : формирование интереса к зимним русским традициям Итоговое занятие : «Праздник защитников Отечества» . «Памятники защитникам Отечества» . Цель : продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города; дать понятие о защите и защитниках Отечества Клуб интересных встреч. Знакомство с местными писателями и поэтами.
Март «Жизнь на
Руси в старину».
Цель : вызвать интерес к жизни
наших предков;
дать элементарное
представление о Хри-
стианстве;
воспитывать адек-
ватное отношение к
воинам, стремление защищать свою родину. «Комнатные растения в русской
горнице и в наше
Цель : закрепить
понятие о том,
что человек -
часть природы,
уточнить знания
о назначении и
названии комнатных растений на Руси.
«Масленица» Цель воспитывать заботливое
«Устное народное творчество - ско-
роговорки».
Цель : упражнять детей в адекватном применении
произведений
русского народного
творчества на
практике;
познакомить
с назначением скороговорки.
Апрель «Мой город род-ной» . Цель; закреплять и расширять знания детей о родном городе; объяснить, что город - это ре-зультат труда людей разных поколений, что мы - хозяева города, и каждый житель должен о нем позаботиться;
«Благовещенье» Цель , пословицам и поговоркам Итоговое за-нятие : «День
Май Итоговое
«Наш родной город» .
Ц е л ь : закрепить
знания детей об
истории родного города, его досто-
примечательностях «Москва город
древний».
Цель : уточнять
и расширять знания детей о столице нашей Родины; вызвать интерес к истории возникновения Москвы,
происхождению
его названия;
воспитывать гордость за принад-
лежность к своему Отечеству и
его столице «Пасха» Цель воспитывать занятие : праздник
«Этот День
Цель : обеспечить активное участие
детей в празднике, посвященном Дню Победы наших войск в ВОВ; создать атмосферу проникновенности,
высокой духовности, по-
этичности, песенности
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА НА УЧЕБНЫЙ ГОД
(подготовительная группа)
Путешествие в историю «Вижу чудное раздолье.» Быт и традиции
«Этих дней не смолкнет слава»
«Как чуден наш родной
язык.» Руки не для скуки
Сен-тябрь
«Русь - защитница» Цель : используя былины, легенды, исторические события, воспитывать желание узнавать историю жизни русских людей. «Россия на шаре земном» Цель : расширение представлений о нашей Родине,ее месте на планете Земля «Рождество Богородицы» Цель : продолжать знакомить детей традициями русского народа. Дать представление о празднике Рождества Богородицы, воспитывать уважительное отношение к женщине, любовь к матери «Герб города» Цель : дать знания о том, что такое герб, объяснить символику герба, его назначение. «Что в имени твоем» Тематический вечер, посвященный происхождению и значению имен детей группы «Как на нашей улице» Цель : формировать интерес к художественным произведениям русских мастеров.
Октябрь Тематическая беседа «Покров-день- 14 октября» . Цель : продолжить знакомство детей с календарно-обрядовыми праздниками Руси; рассказать о приметах, характеризующих этот
день, историю
возникновения
старинного обычая; воспитывать
интерес к духов-
ному наследию
русского народа «Их помнит Россия, их помнит наш город родной» . Цель : продолжать знакомить детей с памятниками тех, кто прославил наш родной город, нашу станицу. «Конкурс чтецов» Ц е л ь
продолжать знакомить детей с русским поэтическим словом, с творчеством поэтов, учить выразительному чтению.
Ноябрь «Освободители земли русской : Минин и Пожарский» Цель : на примере конкретных исторических событий и личностей воспитывать интерес к истории своей Родины, объяснять, что народ с благодарностью чтит память защитников России «Моя родная станица» Цель : вызвать интерес к истории возникновения свой станицы, людям, жившим столетия назад «Синичкин день» (12 ноября) Цель : приобщать детей к культуре русского народа, познакомить с народными традициями; продолжать знакомить с русскими пословицами, поговорками и повериями. «Наша Родина - Россия» Цель : познакомить детей с гербом и флагом России. Тематические беседы «Пословицы, поговорки» Цель : умение примечать, ярко и метко выражать своими словами замеченное в пословицах и поговорках, развивать наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять явления, предметы.
«Андрей Первозванный. Российский флаг» ».
Цель : приобщать детей к исторической культуре русского народа; знакомить с
происхождением Российского флага; воспитывать патриотические чувства к своей отчизне.
«Музей родной станицы» .
Цель : дать знания о музеи станицы и экспозициях, выставленных в них Тематические беседы «Пословицы и поговорки» Цель : умение примечать, ярко и метко выражать своими словами замеченное в русских пословицах и поговорках, воспитывать интерес к к русской речи
«Земля-мать. Сумей за нее постоять!»
Цель : подвести
к пониманию
того, что человек
человеку друг,
товарищ и брат;
формировать понятие «единства»
всех, живущих на
земле людей.
«Рождество Христово» .
Цель : продолжать знакомить
детей с русскими
традициями, гостеприимством,
праздником Рождеством; объяснить смысл поклона, значение слов и выражений : спасибо, мир
вашему дому;
дать представление о традиционной русской пище.
.
Цель
Тематическая беседа (занятие) «Былины» Цель : познакомить детей с былиной и ее значением в историко-познавательном экскурсе в прошлое Русского государства
Февраль Итоговое занятие : «Праздник защитников Отечеств» . Цель : продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города; дать понятие о защите и защитниках Отечества «Их помнит Россия, их помнит народ» .
Цель : уточнить знания о людях, которые прославили Родину, которым воздвигнуты памятники
Март «Мы - кубанцы» Понятие герб города Краснодара, гимн. Современные предприятия. Основные памятники старины «Масленица» Цель : приобщать детей к культурно-историческим праздникам, воспитывать заботливое , уважительное и предельно внимательное отношение к русской культуре, а так же к культуре любого народа. Тематическое
занятие (занятие) «Былины» Цель : познакомить детей с былиной и ее значением в историко-познавательном экскурсе в прошлое Русского государства Тематическая выставка «Русская вышивка»
Цель : дать детям представление о назначении русской вышивки.
Апрель Итоговое занятие : «День
земли» «Благовещенье» Цель : продолжать знакомить детей с культурно-историческими событиями России; воспитывать интерес к приметам , пословицам и поговоркам Итоговое занятие «Путешествие к бабушке Арине»
Фольклорный праздник
Май Тематическая беседа «Война с немецко-фашистскими захватчиками» Цель : дать представление о причинах войны, объяснить, почему нашему народу пришлось испытать такое горе, на примерах подвигов юных героев в борьбе с фашизмом «Пасха» Цель : продолжать учить детей отыскивать причины народных праздников и определять их смысл; воспитывать интерес к культурно-историческому прошлому. Итоговое занятие : праздник
«Этот День
Тематический вечер - портрет «Дети - герои» Цель : показать на примерах рассказов, очерков, повестей о подвигах детей в военное и мирное время Тематическая беседа «Героизм и смелость людей в произведениях поэтов и писателей
ЛИТЕРАТУРА
1. Князева О. Л., Маханева Д. М. Приобщение к истокам Народной культуры : Программа . Учебно-методическое пособие. - 2-е изд., и доп. - СПб.: Детство - Пресс, 1999. - 304 с.
2. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольгников . Методическое пособие. - М,: ТЦ Сфера, 2009. - 96с. - (Синяя птица)
3. Маленькие шаги в большой мир : занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру/ авт. - сот. В. Ю. Дьяченко, О. П. Власенко. - Волгоград : Учитель, 2008. - 108с.
4. Мосалова Л. Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС» , 2010. - 80с.
5. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - 6-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА _ СИНТНЗ, 2009. - 208с.
6. Система патриотического воспитания в ДОУ : планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий/ авт. - сост. Е. Ю. Александрова и др. - Волгоград : Учитель, 2007. - 203 с.
Приложение 1.
АНКЕТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Готовность к работе по патриотическому воспитанию
1. Какой смысл вы вкладываете в понятие «гражданин» , «гражданское воспитание » ? Считаете ли вы необходимым и возможным начинать гражданское воспитание с дошкольного детства? Почему?
2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие города, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру?
3. Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции
в вопросах культуры и истории родного города, края?
4. Считаете ли вы необходимым приобщать детей дошкольного
возраста к истокам региональной культуры?
5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у
детей интерес к природному и культурному наследию родного го
рода, края?
6. Знаете ли вы, что и как рассказывать детям о родном городе?
7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при
ознакомлении детей с родным городом и его историей? Назовите
известные вам источники.
8. Какая методическая помощь вам необходима для реализации
задач гражданского воспитания в вашей группе ?
9. Возникают ли у вас трудности в создании развивающей среды группы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их.
10. Помощь и поддержка каких специалистов вам необходима для эффективного решения задач гражданского воспитания ?
Приложение 2
Анкета для родителей «Патриотическое воспитание » .
1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание » ?
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду ?
3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
4. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?
5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
7. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего поселка, города Кемерово? Если не, то почему?
Спасибо за сотрудничество!
Приложение 3.
Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников .
Ф. и. ребенка
1. Родная страна :
Название страны
Название города
Домашний адрес
Название достопримечательностей города
Название зеленых зон
Название улиц, площадей
2. Символика
Флаг России
Герб России
Герб родного города
Гимн России
3. История народной культуры и традиций
Народная игрушка
Народные праздники
Жилище человека и предметы быта
4. Историко- географический и природный компоненты
Природные богатства нашей страны
Различные природно-климатические зоны (тундра, лес)
Виды ландшафта (горы, равнина)
5. Личностный компонент
Отношение к окружающей среде
Забота о близких
Проявление дружелюбия
Умение управлять своими чувствами, договориться
Умение анализировать свои поступки и поступки других
Высокий уровень-
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень-
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого) ; затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень-
Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
Во время прогулки расскажите , что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений : почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Объяснительная записка
Настоящая программа составлена для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Главная, стержневая цель программы – воспитание у дошкольников любви к своей малой родине – месту, где человек родился, восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности. В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона – города Задонска.
Программа позволяет решать следующие основные цели и задачи нравственно-патриотического воспитания:
Формирование любви к родному городу, интереса к прошлому и настоящему Задонского края;
Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, краю, стране;
Воспитание чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастности к этому;
Развитие бережного отношения к достопримечательностям, культуре, природе;
Формирование умений ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности;
Обращение к народным истокам, декоративно-прикладному искусству русского народа.
Программа включает в себя выстраивание педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом с учётом принципов историзма, гуманизации, дифференциации, интегративности. Реализация материалов данной программы возможна при условии активного взаимодействия детей с окружающим миром эмоционально-практическим путём, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.
Знакомя детей с историческими событиями, педагоги должны широко использовать ТСО, наглядный материал (картины, фотоснимки, иллюстрированные литературные произведения, видеозаписи, игрушки и изделия народных умельцев) с той целью, чтобы заинтересовать детей, пробудить в них желание слушать, запоминать. Не рекомендуется сообщать какие – либо хронологические даты.
Предлагаемый программой материал рассредоточен в определённой логической взаимосвязи и единстве. Программа реализуется в течение учебного года в разных видах деятельности и сконцентрирована в следующих разделах:
1. Мир домашнего очага.
2. Давным-давно...
3. Город нам в наследство.
Раздел 1. Мир домашнего очага
Формировать представление о значимости каждого члена семьи, уважительное отношение к их жизненному опыту;
Закреплять навыки общения между взрослыми и детьми;
Формировать бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
1. Занятие. Рассказ воспитателя на тему: «Мои родные и я»
2. Занятие. Беседа на тему: «Зачем папа и мама трудятся»
Чтение Е.Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки»
3. Занятие. Составление рассказов по серии сюжетных картинок на тему: «Выходной день в семье»
4. Дидактическая игра: «Грязи нет и пыли нет!»
5. Упражнения. «Пирамида любви», «Разговор взглядов»
Журнал «Дошкольное воспитание» №10 за 1999 г.
6. Рисование. Тема: «Кем я буду, когда вырасту».
7. Сюжетно-ролевая игра «Как я дома взрослым помогаю»
8. Творческие задания для детей на тему: «Мой дом» (Из каких частей состоит дом? Дом будущего. Дом, в котором всё круглое. Как я буду жить в волшебном доме)
9. Коллективная аппликация на тему: «Чудо-дом»
10. Экскурсия к дому братьев Фроловых.
11. Обыгрывание ситуаций: «Тяжёлая сумка», «Бабушка заболела»
Чтение художественной литературы вне занятий:
1. Т.Горская, «Колин папа»,
2. Л.Толстой, «Отец и сыновья».
3. В.Осеева, «Сыновья», «Просто старушка».
5. А.Барто, «Одиночество»
Раздел 2. Давным - давно…
Знакомить детей с историей названия нашего города, его гербом, географическим положением, дать понятие различия между городом и деревней;
Знакомить детей с предметами труда и быта старины, одеждой, обрядами.
1. Занятие. Рассказ воспитателя на тему: «Наш древний Задонск»
2. Экскурсия в краеведческий музей. Цель: Знакомство. «Предметы старины: одежда, посуда, орудия труда».
3. Составление с детьми рассказов на тему: «Во что играли раньше наши бабушки и дедушки».
4. Рисование. Тема: «Удивительные вещи из музея».
5. Просмотр видеофильма: «Мой Задонск». (Старые названия улиц, исторические памятники, памятники архитектуры).
6. Занятие. Тема: «Русская изба».
7. Дидактическая игра: «Выставка старинных вещей».
8. Дидактическая игра: «Конструирование и украшение русской избы»
Цель: Закрепление понятия о составных частях русской избы (причелина, полотенце, лобовая доска, наличник, крыша).
9. Итоговое занятие в «Музее народного быта».
10.Календарно-обрядовый праздник «Пасха» с экскурсией в Богородицкий монастырь на освящение пасхи.
Вне занятий знакомить детей с народными песнями, закличками, прибаутками, играми, считалками.
Раздел 3. Город нам в наследство
Продолжать знакомить детей с современным Задонском, как местом жизни и труда взрослых, известных людей, как историческим объектом, памятником архитектуры;
Воспитывать уважение к человеку – труженику, защитнику города, достойному гражданину;
Знакомить с природными условиями края.
1. Рассказ воспитателя «Как памятники лечили».
2. Занятие. Тема: «Задонск – носитель традиций в области ремёсел».
3. Экскурсия к Доске почёта (Лучшие люди района).
4. Беседа на тему: «Герои-земляки в Великой Отечественной войне». Экскурсия к Вечному Огню и аллее Героев.
5. Лепка липецкой свистульки.
6. Составление сравнительно-описательных рассказов на тему: «Исторические памятники и новые строения».
7. Рисование на тему: «Липецкие узоры».
8. Дидактические игры «Где находится памятник?», «Узнай по описанию».
9. Беседа «Задонск – хранитель святых мощей Тихона Задонского».
10. Экскурсия в Богородицкий монастырь. Празднование Памяти Тихона Задонского.
11. Утренник «День рождения города».
12.З анятие «Зелёное и синее на городской карте».
Работа с родителями
С целью закрепления у детей знаний, полученных в детском саду, педагоги должны вести активную работу с родителями. Только совместными усилиями педагогов и родителей можно привить детям любовь к родному краю, уважение к окружающим людям, бережное отношение к природе, материальным и духовным ценностям.
Предлагаются лишь некоторые варианты и формы работы с родителями:
1. Анкетирование.
2. Консультации для родителей:
Как правильно беседовать с ребёнком;
О знакомстве детей с родным городом;
Как пробудить у ребёнка интерес к истории нашего города
3. Беседы родителей с детьми (примерная тематика):
«Наша семья родилась давно»,
«Твои прабабушка и прадедушка»,
«Как строили наш город»,
«Что такое музей»,
«Зачем взрослые трудятся»,
«Зачем нужны праздники»
Посещение родителей с детьми общественных мероприятий.
Участие родителей в спортивном празднике «Папа, мама, я – спортивная семья».
Посещение праздников:
«День города»,
«Задонская ярмарка»,
«Городская ёлка»,
«К нам приехал зоопарк»,
«Проводы Русской Зимы»,
«Празднование Памяти Тихона Задонского».
Экскурсии родителей с детьми в детскую библиотеку, в краеведческий музей, в сквер Победы, к святому источнику, осмотр Богородице-Тихоновского и Богородицкого монастырей, церквей и других старинных и современных зданий нашего города.
Полную версию программы с приложениями можно .